成熟势力说，又称为成熟论，是一种强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论。这个理论的主要代表人物是美国心理学家格塞尔。他认为，儿童的发展受到两个主要因素的支配：成熟和学习。其中，成熟是一个内部因素，由基因决定，它规定着心理发展的方向和模式。学习则是一个外部因素，虽然对个体的发展有一定影响，但并不起决定性作用。没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。即使学习提供了发展的适当时机，也需要成熟的条件才能推动真正的发展。

格塞尔的成熟势力说还指出，发展的本质是结构性的，只有结构的变化才是行为发展变化的基础。这种结构的变化是由遗传因素控制的，通过从一种发展水平向另一种发展水平突然转变而实现。年龄，尤其是分界年龄，是儿童发展的时间指标，但它本身并不是发展变化的原因，而只是一个便于观察和把握的形式指标。

然而，成熟势力说也存在一定的局限性。它过分夸大了生理成熟的作用，而忽视了儿童心理发展的其他条件，如社会环境、教育等因素的影响。尽管格塞尔在解释行为发育诊断量表时提到了个别差异的问题，但发展的事实却带有太多的多样性，这使得该理论在解释具体问题时可能存在一定的局限性。

总的来说，成熟势力说是一种强调基因和成熟在儿童发展中起决定性作用的理论，它为我们理解儿童的发展提供了一种独特的视角，但也需要注意其局限性，并综合考虑其他影响因素。