滚动作文法的独特之处在于它能够有效激发学生的写作激情，使作文教学不再局限于传统的单向传授模式。每个学期初，教师依据教材的作文要求和本地中考趋势，设计出符合学情的作文训练单元。比如，我班仅30人，便设计了六个单元的任务，分别是“炫亮自我”、“五四演讲”、“我的第一次”、“我爱我家”、“童话摹写”和“漫游语文世界”。每次训练时，学生会顺延前一次的任务，确保持续性和连贯性。这种滚动式的训练方法不仅让学生感到新颖，还能在不断的讲评中纠正错误，优化作文质量。滚动作文的核心在于“快速”。学生在作文前有充足的时间预习和积累素材，避免了临场写作的困境，可以流畅地完成作文。长期以往，学生作文的速度和质量都会显著提升。滚动作文法的操作步骤包括：首先，分好程度级和竞赛队，并提前准备范文。在教学管理上，建立公正、公平、公开的竞争机制至关重要。全班学生被分为A、B、C、D、E、F六个程度级，每个级别的人数视具体情况而定。每个竞赛队也必须包含不同层次的学生，确保竞争的公平性。在每学期的初期，根据学生的实际情况安排六个或更多单元的作文任务。教师需要准备相应的作文指导材料，包括范文，装订成册后分发给学生。通过这种方式，学生可以进行综合训练，逐步提高语文综合素养。总之，滚动作文法通过滚动训练和快速写作，极大地提高了学生的写作兴趣和能力，形成了良好的课堂氛围。