华应龙老师，一位传奇教育家，他的教育之路从一个小县城延伸至繁华的京城。他的教育理念，如“容错教育”，改变了我们对孩子和数学的看法，这一切都源于他对读书的热爱和深入思考。华老师对阅读的热爱无人能及，他工资的很大一部分都投入到了购买书籍上。尽管教学任务日益繁重，管理事务也更加复杂，但他始终保持着阅读的习惯。他的口袋里总是装着书籍，利用零碎时间，无论是在等车、乘坐地铁还是公交车上，他都会随时翻阅。他不仅阅读书籍，还经常浏览报纸、杂志，其中，《小学数学教师》是他必读的文章之一。华老师能够将阅读的内容与自己所教授的数学课程相结合，恰到好处地融入到教学实践中。有些人虽然阅读量大，但收获却少，原因在于他们未能将自己的阅读内容应用到实际教学中。在华应龙老师的课堂上，你可以找到如何将数学的“冰冷的美”转化为“火热的思考”的答案。他的课程，如“角的度量”、“我会用计数器”和“孙子定理”，总是让人眼前一亮，让学生感受到数学的乐趣，觉得数学无处不在。在他的课堂上，你还常常能听到他出口成章的成语，这是他长期以来查阅成语词典的结果。这本词典是他小学时的奖品，他经常翻阅，日积月累，便能熟记于心，信手拈来。华老师的课堂充满活力，他的妙语连珠激发了学生们的热情，让他们感受到充满生命热情和温度的课堂，自然会对学习产生浓厚的兴趣。热爱阅读的教师与不热爱阅读的教师的区别显而易见：热爱阅读的教师课堂上充满激情，自信满满，而那些不爱看书的教师则往往习惯于照本宣科。华老师在谈及自己的成功之道时表示，如果不读书，他就无法成为特级教师。书籍赋予了他不断成长的力量。他的书柜中分门别类地摆放着教育类书籍、人文社科类书籍以及数学类书籍。丰富的书籍资源为他提供了更多的知识联结路径，持续的阅读也为持续的思考提供了源源不断的能量。华老师的高明课堂设计汲取了生活的营养，而这种开放的生活资源功力，显然来自于他持久阅读和思考的积累。华老师总结自己的专业成长之路，将其概括为读书、思考、教学的无限循环。我们也只有走上阅读、实践、思考的道路，才能成就与众不同的自己。