幼儿心理学是一门研究3-6、7岁入学前儿童心理现象发生、发展及其活动规律的学科，属于发展心理学的一个分支。它与婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等并列，共同构建了发展心理学的框架。幼儿心理学也是学前教育专业中不可或缺的一门必修课，它与幼儿卫生保育教程、幼儿教育学、幼儿园教育活动的设计与指导等教育理论课程紧密相连。研究表明，同伴交往的频率和时间对儿童心理理论的发展有着重要影响。国外的研究指出，受欢迎的儿童相较于被拒绝的儿童，能够更好地理解他人的心理状态。而王益文等人的研究则揭示了攻击性行为与非攻击性行为在心理理论发展上的差异，间接攻击行为的儿童在心理理论发展上表现出显著优势。学前心理学则是专门研究从初生到入学前儿童，即0-6、7岁儿童的心理发展规律的学科。它探讨的是儿童心理发展的本质联系和本质特征，具有重要的理论价值和实践意义。学前心理学具体涵盖了四个方面的研究内容：首先，研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势。学前儿童的心理过程并非生来俱全，而是遵循一定的顺序和方向发展，且这一发展过程具有客观规律性，不受个人意志的左右。探讨这一过程的规律性趋势，是学前心理学的重要研究内容之一。其次，研究学前各年龄阶段的心理特征。从纵向角度探讨儿童心理过程的发展趋势，与从横向角度研究各年龄阶段的心理特征相结合，有助于全面理解学前儿童的心理发展。再次，研究儿童心理发展的个别差异。尽管每个儿童的心理发展表现出一定的个体差异，但这些差异也是有规律可循的。不仅需要研究这些差异的表现及其规律，更需探究这些差异是如何形成的。最后，探讨关于儿童心理发展的基本理论问题。这包括儿童心理发展的动因、影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题，是学前心理学研究的重要方面。