一、教学思路《咏雪》是人教版七年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生，教学重点是指导学生掌握学习文言的学习方法，并积累文言字词。同时，通过解读文本，探究文本，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读。二、教学目标1.知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等，并背诵全文。2.能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。3.情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。三、教学重难点1.重点：指导学生掌握学习文言的学习方法，并积累文言字词。2.难点：对两个咏雪佳句的评析。四、教学方法1.诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。2.探讨法和点拨法相结合：在叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。3.延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。五、教学流程1.谜语导入，引入新课。2.走进文本，整体感知。3.质疑探究，深化体验。4.发挥想象，拓展延伸。5.布置作业，开拓视野。六、教学反思这节课是针对七年级新生设计的，他们刚接触文言文，积累字词是关键。讲解可以帮助学生积累，同时通过多种方式朗读，培养学生的语感也很重要。在今后的文言文教学中，我会组织学生用不同的方式进行朗读，并且更加仔细地研读文本，设法对文本进行再创造，发掘文本中有价值的成分。