1.这句话是对老师的鞭策，强调老师应该不断努力提高教学水平，以适应不同学生的需求。但作为考核教师教学成果的标准，则有失偏颇。2.学生是否能够被教好，需要从教师和学生两方面进行分析。如果学生不努力学习，或者学习方法不对，那么即使教师水平再高，也难以教好学生。反之，如果学生努力学习，学习方法正确，但教师教学方法不当，同样难以教好学生。3.教育不是万能的，不能把教育看作是能解决所有问题的智能人。人存在差异性，有的人天资聪明，有的愚纯；有的遗传和智力因素好些，有的是差些的。因此，不能期望所有的学生都能被教好。4.教育是一个共同体，需要教师、家长、学生共同努力。教师承担教育与教学的任务，是孩子成长过程中重要的引路人。教师的一言一行、教育理念和教学手段都可能影响孩子们人生观、价值观、世界观。但教师不是万能的，不能把教育的所有责任都推给老师。5.教育专家陈鹤琴提出的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，从提出到现在，一直受到争议。特别是教师们普遍认为这种说法不切实际，是教条主义，是理想主义，极其荒谬的。这句话成了上级教育行政领导及社会上指责老师教不好学生的“名言和金句”。6.教师承担教育与教学的任务，是孩子成长过程中重要的引路人。教师的一言一行、教育理念和教学手段都可能影响孩子们人生观、价值观、世界观。但教师不是万能的，不能把教育的所有责任都推给老师。7.教育是一个共同体，需要教师、家长、学生共同努力。教师承担教育与教学的任务，是孩子成长过程中重要的引路人。教师的一言一行、教育理念和教学手段都可能影响孩子们人生观、价值观、世界观。但教师不是万能的，不能把教育的所有责任都推给老师。