在新苏教版三年级上册数学教学中，我们通过实际问题，帮助学生理解求一个数的几倍是多少的概念。这一课时，我们将聚焦于“求一个数的几倍是多少”的应用题，引导学生从实物操作中发现数学规律，进而掌握相关知识。首先，我们通过摆小棒和圆片的活动，让学生直观地理解倍数的概念。比如，在第一行摆放2根小棒，第二行摆放4根小棒，这时我们可以引导学生思考：第二行小棒的根数是第一行的几倍？通过这样的操作，学生能初步感知到倍数的概念。接下来，我们通过实物操作，让学生独立思考和解决实际问题。例如，第一行摆放4个圆片，第二行圆片的个数是第一行的2倍，第三行圆片的个数是第一行的3倍。通过这样的操作，学生能更直观地理解“几倍”的含义。通过以上操作，学生能深刻理解“求一个数的几倍是多少”的实际问题，进一步明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。这不仅有助于学生掌握相关知识，还能培养学生的思维能力和解题能力。在教学过程中，我们注重引导学生感悟到美源于生活，感受数学知识的魅力。同时，通过实物操作，培养学生动脑、动手、动口等能力，使学生在实际操作中理解数学知识，提高学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够加深对“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识，进一步明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。总之，通过实物操作和实际问题的解决，学生不仅能掌握“求一个数的几倍是多少”的知识，还能培养其思维能力和解题能力，感悟到数学知识的魅力。