在《学记》中，对于教育的成功之道进行了深刻的总结，提出了“豫、时、孙、摩”四个基本原则。“豫”即预防性原则，意味着教育应在问题出现之前进行预防和引导，类似于“禁于未发”，避免问题发生后再进行补救。这种预防性的教育策略，能够帮助学生在面临挑战时更有准备，更加从容应对。“时”代表及时施教原则，即“当其可之谓时”。这意味着教育应抓住最佳的时机，及时施教，因势利导。如果错过了最佳的教育时机，可能会影响到教育的效果。因此，教育者需要敏锐地察觉学生的需求，适时地给予指导和帮助。“孙”为循序渐进原则，即“不陵节而施之谓孙”。教学必须遵循一定的顺序，根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。这一原则强调了教育过程中要遵循学生的认知规律，逐步深入，避免跳跃式教学带来的困扰。“摩”则是学习观摩原则，即“相观而善之谓摩”。这一原则倡导学友间相互观摩，相互学习，取长补短。通过互相交流和分享经验，学生们可以共同进步，提升学习效果。这种互动和合作的学习方式，有助于培养学生的团队合作能力和创新思维。综上所述，“豫、时、孙、摩”这四个原则，为教育实践提供了宝贵的指导。教育者应深刻理解并践行这些原则，以提高教育的质量和效果。