1.互联网的普及本应为人人平等地获取信息提供便利，相当于每个人都拥有一座“云图书馆”。然而，这种影响在城乡之间可能存在差异，主要体现在网络速度上，而这对于整体的教育影响不大。2.互联网对教育的影响可能更多地体现在家庭背景上，从而影响孩子接受教育的资源。研究显示，母亲的互联网使用情况可以显著提高家庭对教育的投资，平均高出其他人20%。例如，“小牛计划”定期为家长提供全国范围内各类素质教育机构的优惠信息和亲子活动。母亲的互联网使用时长和对于互联网信息的积极态度也显著影响家庭教育投资。3.进一步研究发现，互联网的使用对城乡家庭教育投资的影响并不相同。仅对于非农户户籍的儿童，母亲的互联网使用对其家庭教育投资有显著的正向影响；而对于农村户籍流动儿童和留在农村的儿童，则没有显著作用。即使农村户籍的子女流动到城镇，母亲的互联网使用也不会使其获得更多的教育投资。因此，互联网的普及似乎只加剧了已经在教育投资中占据优势的城镇家庭的教育优势，而并未改变农村家庭的教育投资行为。4.鉴于家庭教育投资与子女教育成就之间的密切关系，互联网的普及有可能加剧中国城乡之间的教育成就差距，而非缩小这一差距。5.需要注意的是，教育投资是一个长期积累的过程，前期投入与后期投入密切相关。尽管研究中涉及大量主观因素，且研究结果是基于部分样本得出的大概率结论，但不可否认的是，条件越好的家庭，越愿意为教育投入更多。例如，“小牛计划”虽然致力于实现教育公平，提供分期报课服务以减轻家庭经济负担，但并不能直接促进家庭收入增长。6.欢迎关注“小牛计划”公众号，获取更多教育机构的底价信息和优惠活动。