观察给定的数列：2,6,2,7,13,12,8,10,(5),4,18,2,6,11,12,9,22,13，可以发现一种有趣的规律。具体来说，第二行的每个数字等于第三行对应位置的数字减去第一行对应位置的数字，然后将结果乘以2。例如，6=(2-2)×2+2+2=6；2=(2-2)×2+2=2；7=(13-2)×2-13+13=7；13=(13-2)×2-13+13=13；12=(12-2)×2-12+12=12；8=(8-2)×2-8+8=8；10=(10-2)×2-10+10=10。利用这个规律，可以推算出缺失的数字(5)。具体过程如下：4=(18-2)×2-18+18=4；2=(2-2)×2+2=2；6=(6-2)×2-6+6=6；11=(11-2)×2-11+11=11；12=(12-2)×2-12+12=12；9=(9-2)×2-9+9=9；22=(22-2)×2-22+22=22；13=(13-2)×2-13+13=13。从这个规律可以看出，每一行的数字之间存在着一种数学关系，通过这种关系，我们可以推算出缺失的数字。通过计算可以得出，缺失的数字(5)应该位于第二行，对应于第三行的4与第一行的2之间的差值，再乘以2的结果。总结一下，这个数列的规律是：第二行的每个数字等于第三行对应位置的数字减去第一行对应位置的数字，然后将结果乘以2。利用这个规律，可以推算出缺失的数字(5)。利用这种方法，我们可以验证数列的正确性，并且可以推算出缺失的数字。这个数列的规律不仅展示了数学的魅力，还展示了数字之间的奇妙联系。通过对数列的研究，我们可以更好地理解数字之间的关系，并且提高我们的逻辑思维能力。这个规律的发现，不仅是对数列的一种有趣研究，更是对数学的一种深刻理解。通过这种规律，我们可以更好地理解数字之间的联系，并且提高我们的逻辑思维能力。同时，这种规律也展示了数学的魅力，让我们更加热爱数学。通过对数列的研究，我们可以更好地理解数字之间的关系，并且提高我们的逻辑思维能力。这个规律的发现，不仅是对数列的一种有趣研究，更是对数学的一种深刻理解。同时，这种规律也展示了数学的魅力，让我们更加热爱数学。