在解决数学问题时，提供解题思路而非直接给出答案往往能帮助学生更好地理解问题的核心。以2010年合肥168中学自主招生数学试题中的第16题为例，问题涉及三角形内接圆面积最大值的求解，这实际上可以转化为一个几何优化问题。首先，我们需要明确题目条件：三角形的底边和高都是固定值，而我们需要找到内接圆的半径最大值。具体解题步骤如下：设三角形的底边为定值，高为3。根据相似三角形的性质，我们可以计算出高对应的边长，从而进一步求解内接圆的半径。这里的关键在于理解，当三角形的周长不变时，如何使内接圆的半径达到最大。这可以类比于两点之间直线最短的几何原理，即在岸边有两个工厂，如何铺设管道最省的问题，实际上就是求解两个点之间的最短路径。对于第17题，主要涉及圆与圆的内切关系。通过设圆心分别为O1和O2，连接相关点，可以证明四点共圆。具体解题步骤包括：设O1F和AF，O2E和BE，以及DE和FC相交于M，通过相似三角形的性质和圆的性质，可以证明∠AFO1等于∠BEO2，进而证明四点共圆。最后，通过相交弦定理和切割线定理，可以得到MA/MB等于MD/MC，从而证明两线平行。通过详细解析这些问题，我们不仅能帮助学生掌握解题方法，还能提升他们的数学思维能力。希望这样的解析方式能为学生提供更多的帮助，下一次如果还有类似的数学问题，欢迎继续咨询。