制定教育规划时应遵循的基本理论（一）社会政治、经济、文化因素不同国家、不同时代的教育，其教育目的的制定都受当时社会、政治、经济、文化等因素的影响。（二）受教育者的身心发展特点与需要教育目的直接指向受教育者，它预示着受教育者的身心发生社会所希望的变化，因而教育目的的确立必然要考虑受教育者的心理和生理特征。（三）制定者的教育理想和价值观教育目的的制定者持什么样的教育目的论，如何看待教育的功能和价值，也是影响一个时期教育目的的制定的重要因素。（四）马克思关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的主要依据马克思关于人的全面发展学说的基本理论有如下几点：（1）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；（2）社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度；（3）从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；（5）马克思预言，人类的全面发展只有共产主义社会才能得到实现；（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。