机器人教育让学生产生自信。机器人的课堂包含无数大小任务，无论学生的自信心如何，或是文化成绩如何，他们都能在完成适合自己的任务后获得自信。通过机器人活动，每个人都能感受到：“我可以做到！”这不仅仅是在技术层面上的提升，更是一种心理层面的转变。机器人教育还让学生适应时代需求。机器人技术结合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等现代科技，反映了未来科技的发展趋势，也是培养未来人才的重要手段。比尔·盖茨曾预言：“未来家家户户都会有机器人。”这预示着机器人技术的重要性。机器人教育有助于提升学生的智能水平。美国教育学教授霍华德·加德纳提出了八个智能水平，除了音乐智能在机器人教育中表现不明显，其他如言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能和观察智能都可以通过机器人教育活动得到体现和提升。例如，在介绍作品和撰写研究报告时可以提高言语智能，在程序设计和编写时可以提高逻辑数学智能和空间智能，在动手实践中可以提高观察智能和肢体动觉智能，在团队合作中可以培养人际智能，在面对失败时可以提升内省智能。机器人教育还能优化学生的能力结构。学生的能力通常包括想象力、创造力、创新力、耐挫折力、实践能力、思维能力、问题发现与解决能力等，每个学生的这些能力都可能有所不同。通过机器人教育活动，每个孩子都能充分发挥自己的特长，使这一能力得到进一步提升。课堂上的学习方式也有助于提升相对较差的能力，使学生得到全面发展。《北京星空百灵科技有限公司》经中国专业人才库机器人技术考评管理中心授权，承担并负责机器人技术测评儿童组、机器人技术测评少年组、机器人技术测评青年组、机器人技术培训师、机器人技术测评师的培训、测评、考级和管理工作。《星空百灵机器人培训基地》汇集了全球范围内众多机器人技术领域的专家教授和学者，设计并整理出最适合中国青少年的机器人技术测评和考级体系。从幼儿园预备级4岁开始，直至适合17至18岁青少年的第八级（助理机器人技术设计师），每个阶段的培训与测评紧密结合。从简单的拼装到电机的使用，再到电子化编程的应用和开发，每一个阶段都对青少年理解、使用机器人并创新机器人应用有着严格且明确的标准，真正做到学以致用。