一、教育程度和生活状况教育水平对个人未来的收入和生活状况有着显著的影响。研究表明，受教育程度较高的人往往拥有更高的生产能力，因此他们理应获得更高的报酬。然而，决定收入水平的因素不仅仅是教育，还包括遗传特性、家庭背景和运气等其他因素。教育资源的不平等分配也会影响个人收入和生活水平的差异。二、教育与收入的动态关系年龄与收入的关系图揭示了教育水平不同的劳动力共有的三个特点：1.无论是受过高等教育的劳力还是未受教育的劳力，他们的平均收入随着年龄增长而上升。2.受教育程度较高的劳力其收入增长速度更快，且职业生涯的起点工资也较高。3.受教育程度较高的劳力达到收入顶峰的时间较晚，而退休时的收入却相对较高。三、收入差异的成因收入差异的成因复杂，年龄和教育水平是关键因素。劳力的平均收入在40-55岁达到顶峰，随后逐渐下降。教育程度不同的劳力其收入水平也有所不同，大学毕业生的一般工资高于高中毕业生，高中毕业生又高于小学和中学毕业生及文盲。四、人力资本：投资与能力人力资本不仅包括学校教育和学校后的投资，如培训和实习，也包括学前投资，如家庭环境因素，即父母的投资。父母对儿童的投入，包括时间和质量，可以视为对儿童素质的投资。五、能力与收入在评估收入差异时，研究者经常考虑除年龄和教育外的“能力校正”因素。通过能力校正，我们可以看到其他因素，如社会阶层和家庭背景，对收入差异的影响。教育作为人力资本投资的一种形式，其基本前提是教育能提升劳力的生产能力，即受教育劳力的高收入反映了他们创造产品的价值。六、教育的筛选功能在人力资本理论中，教育被认为不仅是社会化的工具，还是一种筛选手段，帮助雇主识别具有更好天分、态度或特质的个体。因此，受教育劳力的较高工资可能仅仅是因为教育在起筛选作用，而不是提高了劳力的生产能力。这一“筛选假设”引发了广泛的争议。如果教育仅用于筛选个体能力，那么社会对教育的投资可能是一种资源浪费，因为可能存在更有效的方法达到相同的目的。