一、说教材1、课文内容本文讲述了一场令人叹为观止的口技表演，展现了一位口技表演者卓越的技艺，深刻地展现了这一传统民间艺术的魅力。2、教学目标，重难点确立知识目标：掌握文章中重点虚实词的用法，包括古今异义词、一词多义、表示时间的词和数词的异用。能力目标：学习正面描写与侧面烘托相结合的写作手法，能够在自己的写作中灵活运用。情感、态度、价值观目标：深切体会口技作为传统民间艺术的魅力，激发对艺术的热情。重点在于字词的积累与理解，难点在于理解文章的写作手法。3、学情分析学生已具备一定的文言文学习基础，对本文情节的起伏与紧张感充满兴趣。二、说教法本课采用以下教学方法：1、朗读法：通过反复朗读，理解文章含义，领悟写作技巧。2、发现法：引导学生在学习过程中发现问题、研究问题并得出结论。3、讨论法：与发现法结合使用，鼓励学生集体智慧，合作探究解决问题。三、说学法学习方法包括：1、朗读法：多次朗读，明确文章含义，理解写作手法。2、勾画圈点法：勤于动笔，积极阅读。3、讨论法：引导学生参与讨论，合作解决问题。四、说教学程序(一)开门见山，明确学习要求今天，我们将一起研究《口技》，以研究的态度，发现的精神学习。(二)听读课文，发现关键内容1、找出概括全篇内容的句子。2、找出统领全文的关键词。(三)研究课文1、探讨如何表现口技表演的高超。2、发言讨论：用“口技人表演之善”为例，阐述文章如何表现。3、总结：文章表现口技人表演之善，主要通过正面描写与侧面烘托。4、思考：研究本篇写作手法对写作的启示。(四)发现、落实字词1、概括学习方法，分组探索。2、交流发现，形成系统知识。3、实践训练，巩固学习成果。(五)课堂小结(六)板书设计(七)时间分配导入：2分钟整体感知：5分钟深入研究：15分钟字词发现与落实：10分钟课堂练习：5分钟机动时间：3分钟五、设计理念阐释1、充分贯彻自主、合作、探究的学习理念。2、遵循发现事物、认识事物的一般规律，以“发现”和“研究”为核心。3、尝试一种新型的课堂模式：无提问课堂，减少教师提问，鼓励学生主动学习。