#一年级语文上册《明天要远足》教学设计1##目标确定的依据-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。-结合上下文和生活实际了解课文中的词句意思，在阅读中积累词语。-喜欢学习汉字，有主动识字、写字培养的愿望。-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。##教材分析-《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动传达。-教学重点：第一课时认识“睡着”等11个生字。-教学难点：正确朗读课文，体会文中的感情。##学情分析-一年级学生刚从幼儿园升入小学，对一切都充满好奇和新鲜感。-识字方面，许多学生在幼儿园已经初步接触过一些生字和汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。-在写字方面，一些学生会写出字的大概样子，但没有掌握字的基本笔画和间架结构。-阅读方面，一些学生能借助拼音正确地朗读课文，但部分学生没有培养成良好的阅读习惯，拼读仍有困难，识字量太少是造成学生阅读困难的主要原因。##教学目标-认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁和京字头。-正确朗读课文，读出句子的语气。-正确书写“才、明”两个字。##评价任务-通过教师范读、学生分组读、个别学生读，流畅地朗读这篇儿童诗。-再通过联系生活实际感受明天要远足的心情。-田字格中送生字宝宝回家的方式教会学生会认会写“才、明”这两个字。-最后学生练习、描红进行巩固联系。##教学过程-环节一：复习检查-1、做游戏：猜猜我是谁-2、听写学习过的生字“自”，教师点评。-环节二：学习新偏旁-1、分段指名朗读。-2、认识竖心旁-3、交流识字方法。-环节三：读读说说-1、分组讨论：“上节课中小朋友感觉自己很大，很能干。可是，现在他又感觉自己很小，到底是怎么回事呢？”-2、指导朗读-读儿歌“大还是小”-环节四：对比朗读-1、朗读最后两个自然段-2、学生交流：什么时候希望自己还是像这样小小的不要长大？-3、5、6自然段连读，从表情、声音高低的变化体现对比朗读-环节五：写字指导-1、出示“己、衣”，学生观察-2、田字格内教师范写。学生练习-3、反馈评价#一年级语文上册《明天要远足》教学设计2##教学目标-会认11个生字，认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。-正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。##教学重点-会认、会写生字。##第一课时-一、释题导入新课-1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样?-2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。-3、“远足”是什么意思?-二、自主识字-1、听教师范读，圈画出生字。-2、自由、正确地朗读课文。-3、自由识字，口头组词。-4、小组交流识字方法。-5、逐个点名交流识字。-6、多种方法朗读课文。-三、朗读课文，巩固识字-1、老师领读课文，巩固识字。-2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。-3、全班流利地朗读课文。-四、检测识字，总结全课-1、展示字、词，检测识字情况。-2、这节课你有哪些学习收获?##第二课时-一、复习导入新课-1、检测认字。(课件展示)-2、全班有感情地齐读课文。-二、再读课文，理解内容-1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。-2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。-3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?-4、你有过这样的心情吗?练习说一说。-5、多种方式读诗歌，直到能背诵。-三、练习说话，深入感悟-1、课件展示，学生练习说话。-2、小组读，全班读，背诵。-四、书写生字，练习巩固-1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。-2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。-3、让学生认真书写，教师巡视指导。-五、课堂总结，布置作业-1、这节课我们学到了些什么知识?-2、布置作业：抄写生字。